A fondo: reflexiones sobre la disciplina en el aula

A. La postergación del placer con fines educativos

Todos los seres vivos tienen como prioridad la satisfacción de las necesidades básicas con el fin de prolongar la vida propia o la especie, en el caso de los seres humanos estas necesidades tal como la alimentación, la evacuación de lo que el cuerpo no necesita, la sexualidad, la pertenencia, se pueden resumir en una palabra: supervivencia.

 

La búsqueda de satisfactores ha llevado al ser humano a crear las herramientas necesarias para que los recursos sean suficientes para el grupo en el momento presente y pueda haber reservas para el futuro. Estas necesidades básicas van acompañadas de placer al ser satisfechas (1); por el contrario si las necesidades básicas no son satisfechas aparece el displacer, con todo el espectro de displacer que esto supone, desde angustia hasta enfermedades mortales...

 

A fondo: trabajo en equipo

El trabajo en equipo supone un proceso colectivo en donde diferentes personas se reúnen para formar un grupo en el que cada uno aporta su experiencia, conocimiento y habilidad personal con vistas al logro de determinados objetivos comunes. Trabajar en equipo no es sumar individualidades, sino más bien, implica la construcción de una estrategia común, el sentimiento de pertenencia al grupo y la responsabilidad compartida respecto de las tareas que se emprenden para alcanzar las metas. Se puede definir como “número pequeño de personas con habilidades complementarias que están comprometidas con un propósito común, con metas de desempeño y con una propuesta por las que se consideran mutuamente responsables” (Katzenbach y Smith, 2002, p. 39).

 

Del Archivero: acercamiento al "currículo real" de la asignatura de español en la escuela secundaria (2)

Como ya se ha dicho, este artículo es un acercamiento al "Currículo Real" del Sector curricular de Español en la Escuela Secundaria, tomando como eje principal la visión de la realidad curricular y educativa, desde la perspectiva de un curriculum como una construcción realizada entre profesores y alumnos, y en general, como una creación activa de todos aquellos participan en la vida de la escuela. Se propone una evaluación que permite comprender la situación en la que se encuentra el sector curricular de secundaria, específicamente el que se utiliza en la asignatura de español.

 

En la primera entrega se delimitaron los sectores en los que se explica la población y muestra que fueron considerados para realizar la evaluación al sector curricular...

 

Tópicos para el estudio y análisis de las filosofías de la educación

Quizá resulte extraño a estas alturas hablar de una filosofía de la educación, cuando Octavi Fullat prefiere hablar de las filosofías de la educación, haciendo alusión a la pluralidad de filosofías que abordan el análisis del hecho educativo, no así para Bernard Lonergan, quien contempla la problemática de hablar de una filosofía de la educación, sin embargo utiliza este término para hacer referencias al cúmulo de reflexiones en torno al deber ser de la educación.

 

Ha sido extraño para muchos versados en la filosofía sistemática, sobre todo en filosofía clásica, acuñar la existencia de una filosofía de la educación (1, más aún cuando ésta se ha comenzado a gestar y consolidar a finales del siglo antepasado y principios del pasado, cuando se consideró a la educación no sólo como un derecho, sino también como una obligatoriedad del Estado el proveer, facilitar la educación de la ciudadanía.

Del Archivero: el maestro en llamas

¿Piensa que a pesar de lo que haga dentro o fuera del aula nada va a cambiar?, ¿se ha sentido cansado de hacerse de los medios para atraer la atención de los alumnos?, ¿se siente ignorado por los alumnos?, ¿lucha a diario por vencer el agotamiento físico?, ¿desilusionado?, ¿se enferma continuamente?, usted no es la única persona que lo padece; los psicólogos han detectado el síndrome burnout (o “profesionista quemado”) y se manifiesta de la siguiente manera:

 

El profesor comienza a darse cuenta de que algo no funciona en su trabajo, algo falla a nivel organizativo (autoridades, colegas, padres, sueldos, etc.). Le invade el sentimiento de fracaso y sufre síntomas ansiosos y depresivos, incluso puede creer que está enfermo físicamente. El proceso es cíclico: después de una baja, vuelve a su puesto porque tiene ganas de trabajar pero se encuentra con los mismos problemas.